构建小学语文高效课堂 减轻学生课业负担
◎ 柏丽霞
随着新课标工作的不断实施和完善，在小学语文课堂教学里仍然还存在着以教师为中心之一现象，并且在有些教学方面，教师仍受着传统教学观念的影响，在教学方法和方式上并没有进行改进和创新。学生在学习过程中一直处于被动，很少主动去学习，形成了一些不好的习惯，促使只有老师督促，学生才学习习惯的养成，教师在教学中对学生主导地位的忽视导致学生无法主观的去学习，使学生失去了学习的主动性。因此，积极构建小学语文高效课堂，对于减轻学生的课业负担，提高教学效率具有十分重要的意义。
一、利用生动的故事, 培养学生学习兴趣
故事教学法是小学语文课堂中常用的教学方式之一。小学生想象力丰富, 对于形象生动、情节跌宕的故事充满了兴趣, 教师若能把握好学生的这个爱好特点, 灵活运用与课文有关的小故事导入新课, 一定能充分培养学生的求学热情与兴趣, 构建高效课堂。在选取故事时, 教师应注意故事与新授课的相关性, 还应注意选取趣味性强、易理解的小故事, 顺利进行课堂过渡。
例如, 在教学《哪吒闹海》时, 在新授课的导入阶段, 教师可以采取故事导入法, 引入哪吒是如何在其母亲体内孕育三年六个月最终落地成人的故事, 吸引学生的注意力, 培养其学习新课的兴趣。在这个玄而又玄, 违背常理的故事感染下, 学生的好奇心一下子被激发了, 教师则可继续进行问题激趣:“这个与常人不同的传奇人物生下来便具备了超乎寻常的本领, 而且嫉恶如仇, 在他的身上发生了许多传奇故事, 今天要讲的这一课就是其中的一个故事。”如此导入新课将大大增强学生的兴趣, 促进教学的高效开展。
二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我
新课标强调:教学活动是师生的双边活动.因此,教师在课堂上要巧设问题,引导学生,点拨学生的思路,学生要通过自己的活动,获取知识.所以说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生.没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率.心理学家认为:"课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中."
如在教学《群鸟学艺》一课时,揭示课题后,我先让学生围绕课题提出问题,然后让学生带着问题自学课文,把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出.自学时要求学生做到边读边想边动手.通过这样动手、动口、动脑训练学生,能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识,形成技能.因此,课堂教学中只有充分调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习,才能激发学生的学习积极性,提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃,充满活力.
三、运用信息技术点燃灵性，调动学生主动探究
在小学语文教学过程中，识字能力、朗读能力和写作能力的训练都可运用信息技术，教师需合理运用信息技术的优势训练学生的各项语文技能，调动他们的主动探究欲望，进而实现高效课堂的构建。因此，小学语文教师在教学实践中，可运用信息技术营造一个自主自由的学习空间，让学生主动参与学习，当问题提出之后，他们积极和同学交流，分享个人观点与看法，从而点燃其灵性，主动参与语文知识的探究和求知，自主学习意识逐步增强。
比如，在讲授《和我们一样享受春天》这篇诗歌时，教师可采用多媒体教学设备展示这样几个画面：蔚蓝的大海、金黄的沙漠、美丽的夜空、绿茵茵的草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比。让学生根据画面对比理解诗句，认真思考，体会诗歌所表达的思想感情，他们看着画面产生的思维认识有所不同，有的眉头紧蹙、凝神静思，或者互相交流、小声朗读等。通过对信息技术的应用和画面的展示，为学生提供一个自由广阔的学习空间，他们的智慧在闪耀、思维在发散、心灵被震撼，继而对诗歌内容进行自主分析和合作探究，最终体会到作者是在揭示战争的破坏力和对和平的渴望。
四、思维活动联系实践，拓宽学生想象空间
如果我们单纯的谈教学，忘记了教学活动背后还存在着一个广阔的、丰富多彩的世界，那么我们的语文教学会变成一种缺乏生气的活动。在教学中，教师应注意引导学生把思维和各种实践活动联系起来，只有这样，才能真正使学生学得活、深入、全面，有助于学生创造素质的培养。小学语文课堂教学拓宽学生的想象空间主要表现在阅读和作文两个方面：在阅读教学中，让学生凭借教材进行想象，有助于学生入情入境，加深对课文的理解，在理解课文中发展想象，又通过想象进一步理解课文。
如教学《荷花》一课，根据第四自然段的最后两句：“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下有游过，告诉我昨夜做的好梦……”读着这么优美的句子，教师不妨让学生将自己想象成一朵荷花，去听听蜻蜓和小龟会对自己说些什么。此外，让学生根据有关描述进行即兴表演或绘画，将古诗改写成短文等，培养学生想象力的好办法；小学作文训练为学生创造性想象提供了肥沃的土壤。运用想象思维指导学生写作，利用写作培养学生创造想象，是打开学生思路、丰富文章内容的一种行之有效的方法。通过编故事、续故事、续写、扩写、科幻作文、写童话、看图作文等等有创造性想象因素的作文训练形式发展学生的创造性想象。以看图作文为例，让学生根据静止的画面想象画外的“动”，包括人物的神态、动作、心理、语言，事件的起因、经过、结果、具体的情节等等，再把画面本身和想象内容联系起来进行表述。在这个过程中，没有想象思维的参与不行。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念， 要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁 的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上 不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃 以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知 识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以 民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲 其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。
（作者单位：陕西省宝鸡高新第二小学）
